El arte puede convertirse en una poderosa herramienta para reflexionar sobre la igualdad, la diversidad cultural y la construcción de una ciudadanía más justa. Con esa idea nace A través de sus ojos, un proyecto eTwinning internacional en el que participa el alumnado de 1.º B de ESO del C.C.E.E. Reyes Católicos de Bogotá, desde la materia de Lengua Castellana y Literatura, impartida por el profesor Sergio Martín Jiménez. Junto al centro colombiano participan también el Lycée Théodore Deck de Alsacia (Francia), el Colegio Nuestra Señora de Loreto FESD de Madrid (España) y el IES Bañaderos-Cipriano Acosta (España).
La iniciativa surge inspirada por la exposición Reflets d’Orient (2025-2026), dedicada al universo orientalista de Théodore Deck. Sus colores, símbolos y representaciones culturales despertaron una reflexión compartida sobre cómo el arte evoluciona a lo largo del tiempo y sobre el papel que las mujeres han desempeñado —y continúan desempeñando— en esa transformación artística y social. A partir de esa idea, los cuatro centros educativos decidieron construir un proyecto común que permitiera al alumnado convertirse en protagonista activo de una experiencia internacional basada en el diálogo intercultural y la igualdad.
El proyecto se desarrolla en español, francés e inglés y tiene como objetivo analizar la representación de la mujer y su mirada dentro de distintas disciplinas artísticas: pintura, música, literatura y cine. Todo ello se realiza a través de una metodología basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el trabajo colaborativo internacional. El alumnado participa en videoconferencias, actividades cooperativas, dinámicas de investigación y espacios de intercambio cultural que favorecen tanto el aprendizaje lingüístico como el desarrollo de la competencia intercultural.
Las primeras actividades están orientadas a crear vínculos entre los estudiantes de los distintos países. Para ello, el alumnado realiza presentaciones personales mediante vídeos y audios en los que comparten sus gustos, aficiones y artistas favoritos. Estas producciones se publican en espacios digitales colaborativos, fomentando así el conocimiento mutuo y el sentimiento de pertenencia a un proyecto común. Paralelamente, se trabaja el vocabulario específico relacionado con las artes mediante flashcards, nubes de palabras y actividades de apropiación léxica. También se abordan aspectos fundamentales como la netiqueta y los derechos de autor, promoviendo un uso responsable y ético de los recursos digitales.
Uno de los ejes principales del proyecto es la investigación sobre la mujer en las artes plásticas. Los grupos internacionales trabajan a partir de obras pictóricas realizadas por mujeres artistas y analizan cuestiones relacionadas con la representación femenina, el mensaje artístico y el contexto histórico de las obras. El alumnado desarrolla diálogos imaginarios entre distintas mujeres retratadas, reflexionando sobre sus emociones, sus limitaciones y las desigualdades presentes en sus épocas. Estas actividades permiten trabajar la creatividad, la expresión escrita y el pensamiento crítico desde una perspectiva artística y social.
La música ocupa también un lugar destacado dentro del proyecto. A partir de canciones feministas seleccionadas por el profesorado, los grupos binacionales analizan letras, contextos y mensajes vinculados con la igualdad. Los estudiantes debaten sobre el papel de la mujer en la industria musical y seleccionan aquellas canciones que consideran más representativas de la lucha feminista. Como producto final de esta fase, el alumnado creará una playlist feminista trilingüe mediante votaciones realizadas en eTwinning, justificando cada una de sus elecciones.
En el ámbito literario, el alumnado se aproxima a textos y fragmentos de autoras de distintas épocas y países. A través de la lectura y el análisis compartido, los estudiantes asumen el papel de embajadores y embajadoras culturales comprometidos con la igualdad, la tolerancia y los derechos humanos. El reto final de esta fase consiste en redactar una carta trilingüe elaborada de manera colaborativa, en la que se reflexione sobre la mujer como artista, como creadora y como sujeto de derechos, analizando los avances logrados y los desafíos que aún permanecen en la sociedad actual.
El cine completa este recorrido artístico mediante el análisis de fragmentos de películas francesas, inglesas y españolas. A través de preguntas previas, debates y análisis de secuencias, los estudiantes comparten sus puntos de vista y reflexionan sobre la representación de la mujer en la gran pantalla. Esta fase continúa consolidando la mirada crítica y la capacidad de análisis del alumnado frente a los mensajes culturales y audiovisuales.
Uno de los elementos más motivadores del proyecto es “la mujer misteriosa”, una dinámica gamificada que acompaña al alumnado durante todo el proceso. Cada semana aparece una nueva pista que les ayuda a descubrir la identidad de una mujer vinculada al proyecto. Esta propuesta mantiene la curiosidad y la implicación del alumnado, favoreciendo la participación continua y el trabajo cooperativo.
Como producto final, los estudiantes crearán una galería digital interactiva multilingüe dedicada a mujeres artistas y creadoras que han transformado la sociedad a través del arte y la cultura. Además, se elegirán estudiantes embajadores y embajadoras encargados de difundir el proyecto dentro de la comunidad educativa y promover los valores de igualdad, respeto y cooperación internacional que inspiran toda la experiencia.
A través de sus ojos demuestra cómo la educación artística, el trabajo colaborativo y los proyectos internacionales pueden convertirse en herramientas reales de transformación social. A través del arte, la literatura, la música y el cine, el alumnado no solo aprende contenidos académicos, sino que desarrolla una mirada más crítica, inclusiva y humana sobre el mundo que le rodea.Por último, este proyecto se ha desarrollado en el C.C.E.E. Reyes Católicos aprovechando plenamente los espacios y posibilidades pedagógicas del Aula del Futuro. Cada una de sus zonas de aprendizaje ha contribuido al desarrollo de las distintas actividades del proyecto: la zona Investiga ha permitido realizar búsquedas y análisis sobre mujeres artistas; en Interactúa se han llevado a cabo la comunicación con los compañeros/as internacionales; la zona Crea ha servido para elaborar producciones digitales, diálogos y galerías interactivas; en Presenta, el alumnado ha compartido sus trabajos y exposiciones; la zona Desarrolla ha favorecido el trabajo cooperativo y la organización de tareas; y, finalmente, en Explora, los estudiantes han experimentado nuevas formas de aprendizaje vinculadas a la creatividad, la interculturalidad y el uso responsable de la tecnología.
Créditos: Sergio Martín Jiménez.
