El botiquín musical

Programa de “píldoras musicales”, audiciones de 1 minuto para comenzar cada sesión con otro ánimo.

Este año queremos que nuestro alumnado escuche música clásica en píldoras de 1 minuto. Éstas serán pequeñas audiciones de las efemérides clásicas del mes que sonarán al comienzo de cada sesión de la jornada lectiva y se repetirán a lo largo del mes.

A estas alturas podría parecer innecesario insistir en los beneficios de escuchar música clásica; sin embargo, conviene recordar algunos argumentos de verdadero peso que justifican su valor en el desarrollo y formación de nuestros hijos.

Escuchar música clásica beneficia el desarrollo cognitivo y emocional.

La música clásica ha demostrado tener un impacto positivo en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños. Fragmentos breves de compositores como Mozart, Beethoven o Bach pueden estimular la concentración, la memoria y la creatividad.
En investigaciones como el Efecto Mozart, se ha sugerido que la música clásica, sobre todo piezas con un ritmo claro y organizado, favorece la activación de áreas cerebrales relacionadas con el aprendizaje y la resolución de problemas.

La música y la regulación emocional.

La música tiene un poder único para regular el estado emocional. Al finalizar o comenzar la jornada educativa con fragmentos de música clásica, los niños pueden experimentar una sensación de calma y serenidad, ayudando a gestionar el estrés o la ansiedad, lo cual contribuye al bienestar físico y mental.
En el marco de la salud integral, escuchar música tranquila puede ser una herramienta poderosa para fomentar la relajación y la regulación emocional después de un día lleno de estímulos.

Promocionar una salud mental positiva.

El hecho de poner música clásica durante los intercambios de la jornada educativa podría ser un recurso preventivo para crear un ambiente positivo que favorezca la salud mental. Establecer estos rituales musicales crea un espacio de calma y creativo que pueden ser cruciales, sobre todo en los momentos de transición entre actividades.
Establecer estos «momentos musicales» también fomenta la conciencia de los alumnos sobre la importancia de cuidar su bienestar mental, ya que empiezan a asociar la música con la relajación y el equilibrio emocional.

Conectamos con la historia y cultura.

Introducir a los niños de una manera gradual a los grandes compositores, celebrando efemérides musicales de manera natural, les permite conectarse con la historia de la música clásica de una manera que no solo es educativa, sino también culturalmente enriquecedora.
Además, este tipo de actividades en las que se exploran piezas de compositores clásicos de diferentes épocas les da una perspectiva más amplia del mundo, promoviendo su capacidad para apreciar diversas formas de expresión artística.

Impacto en la concentración y atención

En varios estudios se ha demostrado que escuchar música de fondo en momentos de transición ayuda a mejorar la concentración y la atención, dos aspectos clave para el rendimiento académico.
Poner fragmentos clásicos entre clases puede ayudar a preparar a los niños mentalmente para el cambio de actividad y facilitar el foco en el siguiente reto educativo, favoreciendo un ambiente de trabajo más centrado y efectivo.

Promoción de una rutina saludable

Crear una rutina de comenzar o terminar con música clásica puede convertirse en un pequeño ritual saludable, promoviendo la disciplina y la organización en el ambiente educativo.
Este tipo de acción está alineado con los objetivos del eje transversal del Reyes saludable 2025-26, pues fomenta la estabilidad emocional y establece un ambiente armonioso que impacta positivamente tanto en el bienestar individual como colectivo de los estudiantes y comunidad educativa.

Citas de expertos para convencerles definitivamente.

• Oliver Sacks (neurólogo y escritor, *Musicophilia*, 2007):“La música puede transportar a la gente a un estado de ánimo diferente, a una época diferente, a un lugar diferente.”

• Howard Gardner (psicólogo, Teoría de las Inteligencias Múltiples, 1983): “La inteligencia musical es tan fundamental como la inteligencia lingüística ológico-matemática.”

• Daniel Levitin (neurocientífico, *Tu cerebro y la música*, 2006):“La música activa prácticamente todas las regiones del cerebro y todos los sistemasneuronales importantes.”

• Clive Robbins (cofundador de la musicoterapia creativa Nordoff-Robbins):“La música es una necesidad humana tan básica como el lenguaje.”

Les proponemos “Encuentra la píldora en casa”. Estas son las obras de las que hemos extraído las píldoras del “Botiquín musical” para el mes de septiembre:

Efemérides musicales septiembre 2025-26 para comenzar las clases

7:30

Edvard Grieg falleció el 4/9 de 1907, escucharemos de In the Hall of the Mountain King // Nicolò Foron & London Symphony Orchestra el minuto 1:30 a 2:30:

8:25

Antonin Dvorak nació el 6 del 9 de 1941, escuchamos el tema con el que comienza la Sinfonía 9 del “Nuevo mundo” del minuto 2:00 al 3:00

9:20

Richard Strauss falleció el 8/9 de 1949, escuchamos “Así hablo Zarathustra” Desde minuto de 0:35 a 0:47

9:50

Henry Purcell nació el 10/9 de 1659, escucharemos el primer minuto de “Trumpet Tun” Desde 00:00 hasta 01:05.

10:45

Clara Schumann nacida el 13/9 de 1819, escucharemos “Romanza I”para Violín and Piano, Op. 22: I. Andante molto, entre sacar desde le 00:00 al 01:19

11:40

El 13/9 de 1874 nació Arnold Schoenberg que compuso obras tan significativas como “La noche transfigurada” de la que escucharemos el minuto entre 38:15 a 39:13.